WEB 2.0

Després de treballar diverses sessions sobre la web 2.0, vam concloure el tema realitzant un esquema sobre les característiques, els avantatges i els inconvenients d'aquesta.

Per si algú no li ha quedat gaire clar què és una web 2.0, espero que aquest esquema us pugui ajudar.
esquema_web2.0___segon[1]

PROJECTE EDUCAT 1x1

A partir del visionat del reportatge sobre el projecte EDUCAT 1x1 analitzeu els elements que intervenen a l’hora d’utilitzar les TIC en l’entorn escolar. A mode de guia per a l’anàlisi cal que us centreu en els següents apartat:

- Infraestructures:

Calen ordinadors personals enlloc de aules d’informàtica, wifi, pissarra digital

- Recursos

·    Moodle (àgora): Els mestres pengen la informació i les activitats que han de fer els alumnes. A més a més, els exercicis que els nens fan s’envien al professor directament i tothom pot veure qui els ha fet i qui no. Això motivarà als alumnes a fer-los. També dins del mateix moodle hi ha un fòrum on els alumnes poden exposar els seus dubtes. Si un altre té el mateix problema no cal que torni a formular la pregunta, només cal mirar l’explicació donada.

·    Llibres digitals:La informació es troba més fàcil i ràpidament La informació queda més recollida i esquematitzada enfocant els temes a partir d’un projecte. A més des d’un índex es pot accedir a la informació de manera ràpida i eficaç.

·    Blogs.

·    Vídeos interactius.

- Metodologies (dinàmiques de treball, elements a tenir en compte)

L’objectiu de la classe és el mateix que abans, només canvia la metodologia.

·   S’ha de moderar l’ús de l’ordinador dins l’aula. Hi ha períodes on el professor explica i altres on són els nens els que aprenen amb l’ordinador.

·    Exemples de diferents dinàmiques de treball que hem vist en el vídeo són: L’ús de la web cam a la matèria de castellà perquè ells mateixos després es puguin observar i adonar-se dels seus errors. També és molt útil a l’hora de fer treballs en grup.

Altres aspectes a tenir en compte :

 - Quin és el rol del docent? La introducció de les TIC modifica la relació professor-alumne?

·   Cal que els alumnes se sentin responsables de construir el seu aprenentatge.  Cada vegada els mestres som més orientadors que fonts d’informació. Encara que s’han de donar algunes pautes als alumnes.

·   El professorat ha de tenir una ment oberta a nous canvis, ha de ser innovador, informat, facilitador i adaptar-se a les novetats.

·   La idea del professor a davant ara ha canviat. El professor està a darrera i passeja.

> La relació entre el professorat i l’alumne no hauria de canviar. Cal només precisar que com ja hem dit, el professor és ara un orientador.

- Quin és el rol de l’alumne?

·   Els estudiants que es distreuen amb l’ordinador també es distreien sense ell. La diferència d’ara és que els problemàtics es calmen i distreuen amb l’ordinador i no molesten als altres.

·   A l’alumne en un principi li costa adaptar-se, però després els hi és molt més fàcil treballar amb ordinadors que sense ells.

·   Els alumnes tracten amb més respecte els ordinadors que els llibres de text.

- Formació del professorat.

Aquest projecte ha creat una dinàmica de treball en equip. A través del centre s’ensenyen uns als altres. Això s’anomena formació del centre i es fa a partir de l’intercanvi d’experiències amb altres professors. D’aquesta manera s’afavoreix la cooperació entre el personal docent.

- Quines competències es pretén que l’alumne adquireixi mitjançant l’ús de les TIC?

Ser més competent, independent i autònom. Aquest projecte pretén encaminar als alumnes pel seu futur en el qual els ordinadors i les noves tecnologies hi juguen un paper essencial.

- Crítiques que ha tingut la implantació del projecte EDUCAT 1x1

 A l’inici les famílies estaven una mica a l’expectativa, ara, vistos els resultats sembla que en tenen una valoració més positiva. En el video només s’esmenta aquesta crítica.

A partir de l’anàlisi dels elements esmentats, valoreu el projecte. Considereu que la iniciativa EDUCAT 1x1 pot contribuir a la reducció del fracàs escolar? Quins són els elements imprescindibles per a què el projecte tingui èxit?

·    En el vídeo venen el projecte molt bé, però a la realitat creiem que no és així. Sí, realment totes aquestes avantatges que diuen hi són, però ometen alguns dels desavantatges. Com per exemple la distracció. Creiem que l’ordinador presenta més elements que poden provocar  distraccions.

·    Per resoldre el fracàs escolar seria més convenient invertir en més personal docent per tal de tenir una ràtio alumne – professor més reduïda.

·    També s’ha de tenir en compte que l’ordinador és una eina de treball cara i si els nens el perden o els hi roben; això pot aportar problemes.

·    Fins a quin punt estar tantes hores davant l’ordinador pot ser perjudicial per la vista?

EL LLENGUATGE AUDIOVISUAL

Pel que fa al significat denotatiu de la fotografia observem un noi bastant jove, que està fumant un cigarro. Aquesta imatge és en blanc i negre; per ressaltar els elements que la componen. Tot el fons és negre, de tal manera que  les espatlles del noi queden difuminades amb l’entorn. I d’ ell només es veu la cara i el cigarro.  

Però, tractant l’anunci detalladament, observem que ens transmet una idea molt clara i alhora bastant impactant. El noi, que si tenim amb compte el seu aspecte podem intuir que es tracta d’una persona bastant jove està fumant un cigarro. I del fum que n’extreu, es dibuixa una pistola, apuntant cap a ell. Aquí podem trobar-hi una el·lipsis, ja que la pistola no hi és físicament, però s’intueix pel dibuix del fum. Per tant, aquesta imatge ens diu que aquest noi si segueix fumant, s’acabarà matant.  No amb el sentit de que es suïcidarà, sinó que el tabac acaba afectant a la vida de les persones i pot ser causa de moltes morts.

Estem cansat de veure propaganda on ens diuen que fumar mata, però realment aquesta imatge és bastant impactant. Des del meu punt de vista han aconseguit el seu objectiu, que és que les persones que la vegin, es parin a pensar en tot aquest tema.

LES TIC I L'EDUCACIÓ ESPECIAL

Les escoles d'educació especial han volgut potenciar les noves tecnologies per treballar i emprar les classes als seus alumnes.

Aquestes innovacions han ajudat al desenvolupament de les persones amb discapacitat, facilitant el seu aprenentatge, la seva autonomia i promovent la inclusió escolar i social mitjançant la reducció dels obstacles per als estudiants amb necessitats educatives especials.